"Saat kita membaca, kita sebenarnya sedang membangun katedral pikiran dalam diri—lengkap dengan pilar pengetahuan, jendela perspektif, dan kubah refleksi. Di era digital, tantangannya adalah memastikan bahwa katedral itu tidak berubah menjadi sekadar gedung fastfood informasi.". (Sumber foto: Arda Dinata).
Oleh: Arda Dinata
PRO BLOG MENULIS - "Buku adalah jendela dunia, tetapi di era digital, banyak jendela yang mulai tertutup tirai algoritma. Kita menghadapi paradoks: semakin banyak akses pada informasi, semakin dangkal kemampuan kita memahaminya." - Prof. Maryanne Wolf, Peneliti Neurosains Literasi, Universitas California
Di tengah hiruk-pikuk perayaan Hari Buku Nasional yang jatuh pada 17 Mei 2025, sebuah data mengejutkan dirilis oleh UNESCO. Indonesia menempati peringkat 62 dari 70 negara dalam hal minat baca. Lebih mengkhawatirkan, hasil studi neurosains terbaru dari Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI) mengungkapkan adanya perubahan signifikan pada struktur kognitif anak-anak yang terbiasa dengan bacaan digital dibandingkan dengan buku fisik. Fenomena ini, yang dinamakan "digital reading brain" oleh para ilmuwan, mulai menjadi perhatian serius para pakar pendidikan, neurosains, dan kebijakan publik di tanah air.
Evolusi Membaca
Aktivitas membaca buku telah menjadi bagian integral peradaban manusia selama ribuan tahun. Berdasarkan penelusuran arkeologis, tulisan tertua ditemukan pada lempengan tanah liat Sumeria sekitar 3.400 SM. Dr. Bambang Suryadi, sejarawan literasi dari Universitas Indonesia, menjelaskan bahwa evolusi membaca telah melewati beberapa fase penting—dari gulungan papirus, kodeks, buku cetak, hingga era digital saat ini.
"Transisi dari satu medium ke medium lainnya selalu membawa perubahan signifikan pada cara otak memproses informasi," ungkap Dr. Suryadi dalam seminar virtual yang diselenggarakan Perpustakaan Nasional pada Maret lalu. Namun, lanjutnya, transisi ke era digital adalah yang paling dramatis karena terjadi dalam waktu sangat singkat—kurang dari dua dekade.
Studi longitudinal yang dilakukan LIPI selama lima tahun (2020-2025) terhadap 1.250 anak usia 8-15 tahun di lima kota besar Indonesia menunjukkan pergeseran pola kognitif yang mengkhawatirkan. Dr. Ratna Juwita, kepala peneliti studi tersebut, menyatakan: "Anak-anak yang predominan membaca melalui layar digital menunjukkan penurunan kemampuan pemahaman mendalam sebesar 27% dibandingkan mereka yang masih membaca buku cetak secara teratur."
Neurosains dan Literasi Digital
Terobosan dalam teknologi pencitraan otak memungkinkan para ilmuwan mengamati secara langsung bagaimana aktivitas membaca memengaruhi struktur dan fungsi otak. Penelitian kolaboratif antara LIPI dan Stanford University pada 2024 menggunakan teknologi functional Magnetic Resonance Imaging (fMRI) untuk memetakan aktivitas otak saat membaca dalam berbagai medium.
"Membaca buku fisik mengaktifkan jaringan saraf yang lebih kompleks dan terintegrasi," jelas Prof. Taufik Hidayat, ahli neurosains kognitif yang terlibat dalam penelitian tersebut. "Sementara membaca di layar digital cenderung mengaktifkan area otak yang berhubungan dengan pemrosesan visual-spasial dan pemindaian cepat, tetapi kurang mengaktifkan jaringan empati dan pemahaman kontekstual."
Data dari penelitian tersebut menunjukkan bahwa anak-anak yang terbiasa membaca digital mengalami penurunan aktivitas pada gyrus angular—bagian otak yang bertanggung jawab atas pemahaman abstrak dan pengintegrasian informasi. Sebaliknya, area otak yang berkaitan dengan stimulus visual dan pencarian kata kunci menunjukkan peningkatan aktivitas.
"Ini bukan sekadar perubahan kebiasaan, tetapi perubahan neurologis yang berpotensi permanen," tegas Prof. Hidayat.
Dampak Sosial dan Pendidikan
Hasil Asesmen Kompetensi Siswa Indonesia (AKSI) 2024 yang dirilis Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi memperlihatkan tren yang sejalan dengan temuan neurosains. Kemampuan literasi siswa Indonesia mengalami penurunan sebesar 3,5 poin dibandingkan tahun 2019. Yang lebih memprihatinkan, kemampuan berpikir kritis dan analisis mendalam turun lebih tajam, yaitu 5,7 poin.
"Kita melihat fenomena 'pembaca cepat, pemikir dangkal' pada generasi digital native," ujar Dr. Retno Listyarti, pengamat pendidikan dari Universitas Pendidikan Indonesia. "Mereka mampu menyerap banyak informasi dalam waktu singkat, tetapi kesulitan menganalisis, mengintegrasikan, dan merefleksikan informasi tersebut secara mendalam."
Survei terhadap 5.000 guru SMP dan SMA di 25 provinsi yang dilakukan Federasi Guru Indonesia pada awal 2025 mengungkapkan bahwa 72% guru mengamati penurunan kualitas esai dan kemampuan argumentasi siswa dalam lima tahun terakhir. "Jawaban siswa cenderung fragmental, kurang kohesif, dan miskin analisis," demikian simpulan survei tersebut.
Industri dan Inovasi
Di tengah kekhawatiran ini, industri penerbitan dan teknologi edukasi Indonesia mulai beradaptasi. Gramedia Digital, salah satu platform e-book terkemuka di Indonesia, meluncurkan "Immersive Reading Experience" pada Januari 2025—sebuah teknologi yang diklaim mampu mengombinasikan kelebihan membaca digital dan tradisional.
"Kami mendesain ulang antarmuka dan pengalaman membaca digital untuk meminimalisir distraksi dan mendorong pemahaman mendalam," jelas Irwan Mussry, CEO Gramedia Digital. Platform ini menggunakan algoritma AI yang menyesuaikan kecepatan dan format tampilan teks berdasarkan kompleksitas konten, serta secara periodik menyajikan pertanyaan reflektif untuk memastikan pembaca terlibat secara kognitif.
Sementara itu, PT Telkom Indonesia bekerja sama dengan startup edtech lokal BookCafé mengembangkan "Hybrid Library" yang telah diimplementasikan di 150 sekolah. Konsepnya menggabungkan koleksi fisik dan digital dengan teknologi pelacakan yang memungkinkan analisis pola membaca siswa.
"Data menunjukkan bahwa setelah menggunakan Hybrid Library, durasi membaca siswa meningkat rata-rata 24 menit per hari, dan pemahaman bacaan meningkat 18%," ungkap Dian Sastrowardoyo, Chief Innovation Officer BookCafé, dalam paparan di Indonesia Digital Education Summit 2025.
Kebijakan dan Regulasi
Menghadapi tantangan ini, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi meluncurkan "Gerakan Nasional Literasi Mendalam" pada Maret 2025. Program ini mengalokasikan dana Rp 2,7 triliun untuk revitalisasi perpustakaan sekolah, pelatihan guru dalam pedagogi literasi digital, dan pengembangan kurikulum yang menekankan pemahaman mendalam.
"Kita tidak bisa menolak digitalisasi, tetapi kita bisa mengarahkannya," tegas Menteri Pendidikan dalam konferensi pers peluncuran program tersebut. "Target kami adalah menciptakan ekosistem di mana teknologi memperkuat, bukan melemahkan, kemampuan literasi mendalam."
Badan Standardisasi Nasional juga tengah menyusun "Standar Nasional Aplikasi Baca Digital" yang akan diberlakukan mulai 2026. Standar ini mewajibkan semua aplikasi baca digital yang digunakan di lingkungan pendidikan untuk memasukkan fitur yang mendukung pemahaman mendalam, seperti mode fokus, notasi, dan penilaian pemahaman adaptif.
Literasi sebagai Ketahanan Nasional
Dr. Anies Baswedan, pakar pendidikan dan mantan Menteri Pendidikan, dalam kuliah umum di Institut Teknologi Bandung awal Mei lalu, mengingatkan bahwa kemampuan literasi mendalam bukan sekadar isu pendidikan, tetapi juga ketahanan nasional.
"Di era disinformasi dan manipulasi digital, kemampuan untuk membaca secara kritis, menganalisis secara mendalam, dan merefleksikan informasi secara kontekstual adalah benteng pertahanan kognitif bangsa," tegasnya.
Senada dengan itu, laporan World Economic Forum bertajuk "Future of Skills 2025" menempatkan literasi kritis di peringkat ketiga keterampilan paling dibutuhkan untuk menghadapi revolusi industri 5.0. "Negara dengan tingkat literasi kritis tinggi terbukti lebih tangguh menghadapi gejolak ekonomi dan politik," demikian kutipan laporan tersebut.
UNESCO, dalam deklarasi "Digital Literacy for Human Dignity" yang dirilis pada Februari 2025, menekankan pentingnya keseimbangan antara adopsi teknologi dan pelestarian praktik literasi tradisional. "Teknologi seharusnya memperluas, bukan menggantikan, kemampuan kognitif manusia," demikian bunyi deklarasi yang ditandatangani 143 negara, termasuk Indonesia.
Di tengah perayaan Hari Buku Nasional tahun ini, refleksi tentang masa depan literasi Indonesia menjadi lebih relevan dari sebelumnya. Tantangan yang dihadapi bukan sekadar meningkatkan minat baca, tetapi juga memastikan bahwa cara kita membaca—baik digital maupun tradisional—mendukung perkembangan kognitif optimal.
Inisiatif seperti "1000 Taman Baca" yang diluncurkan Perpustakaan Nasional, "Digital Detox Weekend" yang digagas komunitas Ayah Bunda Literat, dan program "One Child, One E-Reader" dari Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak, menjadi harapan di tengah kekhawatiran.
"Masa depan literasi Indonesia terletak pada keseimbangan," kata Dr. Melani Budianta, budayawan dan anggota Akademi Ilmu Pengetahuan Indonesia. "Keseimbangan antara kecepatan dan kedalaman, antara efisiensi dan refleksi, antara inovasi dan tradisi. Buku—baik digital maupun cetak—adalah alat navigasi dalam samudra informasi yang semakin kompleks dan terkadang menyesatkan."
"Saat kita membaca, kita sebenarnya sedang membangun katedral pikiran dalam diri—lengkap dengan pilar pengetahuan, jendela perspektif, dan kubah refleksi. Di era digital, tantangannya adalah memastikan bahwa katedral itu tidak berubah menjadi sekadar gedung fastfood informasi."
Arda Dinata, adalah Blogger, Peneliti, Penulis Buku dan Pendiri Majelis Inspirasi MIQRA Indonesia.
Daftar Pustaka:
Baswedan, A. (2025, Mei 5). Literasi kritis sebagai fondasi ketahanan nasional di era disrupsi informasi [Kuliah umum]. Institut Teknologi Bandung, Bandung, Indonesia.
Federasi Guru Indonesia. (2025). Laporan survei nasional: Tren kemampuan literasi dan berpikir kritis siswa Indonesia 2020-2025. Jakarta: FGI Press.
Hidayat, T., & Stanford Neuroscience Research Team. (2024). Neural networks comparison in digital versus print reading: A cross-cultural fMRI study. Journal of Cognitive Neuroscience, 36(4), 623-645.
Juwita, R., et al. (2025). Perubahan pola kognitif anak Indonesia dalam transisi literasi digital: Studi longitudinal 2020-2025. Jakarta: Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Hasil Asesmen Kompetensi Siswa Indonesia (AKSI) 2024. Jakarta: Kemendikbudristek.
Mussry, I. (2025, Januari 15). Immersive reading experience: Bridging the gap between digital efficiency and deep literacy [Konferensi pers]. Gramedia Digital Headquarters, Jakarta, Indonesia.
Sastrowardoyo, D. (2025, April 10). Analisis dampak implementasi hybrid library terhadap pola literasi siswa [Presentasi]. Indonesia Digital Education Summit 2025, Jakarta, Indonesia.
Suryadi, B. (2025, Maret 20). Sejarah evolusi membaca dan implikasinya terhadap perkembangan kognitif manusia [Seminar virtual]. Perpustakaan Nasional Republik Indonesia.
UNESCO. (2025). Global reading index report 2024-2025. Paris: UNESCO Publishing.
World Economic Forum. (2025). Future of skills 2025: Preparing workforce for the fifth industrial revolution. Geneva: WEF Press.
***
Jangan ragu untuk memberikan komentar di bawah artikel ini dan mengikuti kami di saluran WhatsApp "ProduktifMenulis.com (Group)" dengan klik link ini: WhatsApp ProduktifMenulis.com (Group) untuk mendapatkan info artikel terbaru dari website ini.
Arda Dinata adalah Penulis di Berbagai Media Online, Sehari-hari Bekerja Sebagai Sanitarian Ahli & Penanggung Jawab Laboratorium Kesehatan Lingkungan, Tinggal di Pangandaran - Jawa Barat.
Blog: Inspirasi Arda; Pro Blog Menuliss; MIQRA NEWS; InMAHASISWA